在美国加利福尼亚州，第20届世界机器人奥林匹克运动会RoboGames赛场上，深圳市致理中学高一（20）班的文科女生张嘉欣或许是最忙碌的一个。从早上8点半进入赛场到下午4点半，她都在项目赛场和休息备战区来回地走。她将参加比赛的机器人总是出问题，8个小时，她不断地调试，来回走了2万多步。直到最后比赛，她都没把最新调好的程序试一遍，就这么上场比赛了。好在，夺冠了。“居然，夺冠了”。赛后，她发了一个朋友圈——“我居然是冠军。”随后，她又感叹了一次，“我的机器居然是冠军”。

近日，深圳市致理中学六名学生代表中国队，前往美国参加第20届世界机器人奥林匹克运动会RoboGames灭火机器人项目中，获得全球冠亚季军的消息，在深圳教育圈火了一把。颁奖台上，张嘉欣站在最高处，这位在采访中说话声音不大，双手交叉放在身前的文科女孩，因为这一次成功燃起信心，开始相信自己。“坚定信念并为之拼尽全力，结果总会出人意料的。”她说。

用行动填补不自信

“既然站在赛场上，就尽我所能”

看到裁判递给她的成绩单，发现自己是第一名时，张嘉欣蹦起来了。与自己的同学一同站在领奖台时，看着三面中国国旗在异国他乡飘扬，她长期紧绷的精神才忽然放松下来，开始感到疲惫。

是啊，赛前，她可太波折了。因为比赛场地与训练场地模拟的环境并不一致，同伴的机器人都能很快适应赛场地形，唯独她的机器，一上来就把赛场的泡沫墙撞飞了。张嘉欣的机器人重1斤多，有16个传感器，优点是速度快，但具有不稳定性。这原本在她的预期中，但当看见泡沫墙从自己眼前飞走时，她一下慌了，反复调试，但总会出现机器人打滑、灭不了火等问题。由于赛场与备战区横跨整个比赛场地，她需要不断地拿机器人回备战区调整参数、零部件，然后再走到赛场，趁其他选手比赛间隙，试一下。从早上8点半到下午4点半，张嘉欣没停下来过，来回走了2万多步。“我当时就想着，我既然已经在这个赛场了，我就要尽我所能做到最好。抓住有限的时间，能改多少改多少。”她说。

上天似乎眷顾着执着坚韧的人，张嘉欣成功翻盘。长达半年之久的刻苦训练，也在最后开花结果。这半年来，她总是因为自己是一个文科生而对自己发出疑问：我真的可以在一个关于物理的领域做好吗？

这样的不自信，被她用行动一点点填补。除了每周二、周四下午的训练，她只要用空就回到实验室捣鼓机器人。“有时会在晚自习提前写完作业，写完了，也会来实验室。”她说。

尽管训练总是枯燥，但张嘉欣享受这种“慢慢打磨”的过程。除了机器人，她还喜欢做手工。她自学了非遗技艺“绒花”“缠花”，并将它使用在汉服头饰的制作中。这样的发饰她做了50多个，装满了一大箱。做手工时，她可以在书桌前做一天。“因为在做这些事情的时候，我可以自由发挥，我喜欢事成之后所带来的成就感。”

当张嘉欣用努力和坚持实现了自己觉得“不可能”的事情后，这位“不自信”女孩开始逐渐相信自己，在面对挑战时有“能够做到”的能力了。

在实验室坚守科创工作

“找到喜欢做的事，做到极致”

在致理中学的科创实验室中，除了训练的模拟赛场，还有一张办公桌。检查电路的万用表、电烙铁、手电钻、不同口径的电线……与制作机器人相关的工具和零部件平铺在办公桌上，显示出这里曾经上演过的忙碌与专注。左手边，摆放着一个6×10的零件箱，里面分门别类地放着沉头螺钉、倒边螺钉、透明圆头螺钉、弹垫、平垫片等零件。

办公桌的主人是全国科创教育专家、正高级特级教师李强。自致理中学2023年开办以来，便引进李强负责致理科学院工作，不断提升学校的科创教育水平。备赛半年来，李强就在科创实验室里泡着，很少回自己的办公室。学生来了，他先教学。等他们开始自己训练时，他就在一旁陪着，学生都叫他“强哥”。

2003年，李强所在的学校给了他3台没拆封的机器人，让他研究。于是，他便开始了与机器人打交道的生活。白天上课，晚上研究，1年之后，他开始带领学生参加机器人比赛。2007年，他获得了教育部的科创比赛第一名，经由推荐开始接触国际赛事。李强在“灭火机器人”领域坚守多年，他表示：“人能找到自己喜欢做的一件事情，把这件事坚持下去，能够做好、做到极致就够了。”他热爱机器人，他的微信名叫“robot”，连头像都是一个机器人。

在钻研机器人的日日夜夜里，李强带领团队经过成百上千次的尝试，找到了能够使机器人感知更大范围、实现更大功能的传感器摆放角度和轮间距。但他不会把已有的结论告诉学生，他要让学生去试。“科创项目要培养学生的创新思维和动手能力，激发他们的好奇心与想象力。”李强说。他鼓励学生“天马行空地想”，每次训练前，他都会带领学生展开头脑风暴，思考此前的技术难点。

每一次学生的点子，都能惊艳李强。张嘉欣的机器人就有着学生的妙想。

灭火机器人项目需要对火源进行灭火。张嘉欣的机器人利用气瓶的高压气体扑灭火源。但气瓶的成本高、容量小、难以携带。团队中的学生提出，可以用可乐瓶替代气瓶进行灭火工作。经过检验，他们发现，可乐瓶的容量大、重量轻、成本低，而且其底部独特的凹陷设计增强了瓶子的耐压值，可以承受超过一兆帕伦的气压，是高压气灭火的更优选择。于是，张嘉欣的机器人“背”着可乐瓶拿下了冠军。

“相信的力量很重要。”李强说：“现在的孩子太缺少表扬、鼓励与相信，所以在训练的过程中‘放手’，要相信他们能够通过自己的努力解决问题”。

四大维度倾注心血

学校为学子打造科创梦工场

一所办学不到一年的新高中，便取得了如此成绩，原因何在？深圳市致理中学专职副书记徐军点出了其中奥秘。

“致理中学是一所重点打造高水平科创教育的特色示范中学，在办学之初便明确了‘理工见长、科创特色’的理念。学校从师资、硬件、课程、高校资源等方面倾注了心血。”徐军称。

学校成立了“致理中学科学院”，由全国知名科创专家李强老师主持工作，还聘请了北大深圳研究院邹月娴书记（全球顶尖2%科学家）为名誉院长，聘请一大批国内外重点院校教科研新秀为科创课程导师。课程是教学的主要载体。致理中学的科创课程是学校“1+3”课程体系的重要组成部分，采用了“普及+提升+拔尖”金字塔模式的学生个性特长发展路径。

细节处也体现着学校的关爱。一开始，灭火机器人的模拟训练场搭建在地上。李强和学生天天弯着腰、蹲在地上训练。后来，学校为了配合团队的日常训练与备赛，为实验室配置了高约一米的展示台，其高度刚好方便师生进行机器人模拟实验。

学校还不断加大特色学科实验室、专用教室、实践活动等场所建设力度，与清华大学、北京大学、电子科技大学、深圳大学等多家高校合作建设的6个高端科创实验室，是致理学子的“科创梦工场”。

科创梦工场真的让孩子的“科技梦”梦想成真了。当站在领奖台上时，季军团队的高一（4）班的许绍凡心想：“因为我的努力，让祖国的国旗飘扬在了异国他乡。”亚军团队的高一（17）班何宇浩也是如此。许邵凡想继续在编程领域发展，何宇浩决定以后主攻人工智能，而张嘉欣想带着科创的精神寻找自己想做的事。

深圳晚报记者 王宇 实习生 王依璇/文 王依璇/图