木兰代父从军的故事大家都耳熟能详，但你见过将学生名字融入诗歌，以木兰从军故事来砥砺学业、催人奋进的家长和老师吗？深圳技术大学附属中学就有这样一位宝藏老师谢来达，在开学之初联合家长为学生送上了一份特殊的见面礼。

返校当天 教室后方张贴了一块蓝色展板

9月15日，当深技大附中高二（3）班的学生回到阔别已久的班级时，他们惊讶地发现，教室后方多出了一块蓝色展板。展板上写着一首长诗，仔细一读发现，诗里竟然蕴含了全班同学的名字和寓意。“哇！老师！你也太有才了吧！”这一下，让学生感到惊喜万分。展板前，渐渐汇聚了越来越多的学生。这首诗也一下子拉近了谢来达与学生的距离。

谢来达是高二（3）班的班主任兼语文老师，今年新入职深技大附中。当他拿到班级同学姓名表的那一刻，便为学生各有深意的名字所打动，于是，一次别开生面的班级文化建设活动便在脑海中逐渐成型。

深技大附中建立伊始，校长田祚鹏便在各种场合，呼吁教师要将高质量的校园文化建设和家校合作制度入脑入心、融入血脉。谢来达充分领会学校的意旨，他向家长收集学生名字寓意，然后他将全班52名学生名字的寓意，依托木兰从军的故事架构，以一代巾帼英雄壮志报国的豪情，为升入高二的同学铸魂赋能，也为新学期返校的学生送上了一份别样的见面礼。

学生彭嘉瑜的家长将孩子的寓意写成了诗句“见人嘉言善行矣，且须怀瑾握瑜兮”。谢来达觉得其中有楚辞的风范，为了联系诗歌上下文，他便改为“见人嘉言善行矣，怀瑾瑜兮玉蛟龙”。黎宇航的家长称孩子名字的寓意为“宇宙浩浩孰能名，航海飞鸿漫有情”。谢来达将其拆分成“玉宇澄澄”和“慈航”，将这两个词放进诗里与其他词语搭配，寓意诗中主人公天性秉异，有大济苍生之志向和能力。

事实上，把学生名字编成诗歌的事情并不少见，但谢来达的诗并不是生搬硬套地简单嵌入。首先，他不是简单嵌入学生姓名的本字，而是融入其背后的内涵。不是嵌入，而是融入，浑然一体，不着痕迹。他不仅融入深刻内涵，还借助了木兰代父从军的故事，有忠有孝，立意高远，智育德育，双管齐下。在结构方面，谢来达也精心编排，层次分明。既有木兰从军的故事框架，又有学子求学的脉络梳理，明线暗线，齐头并进。

“能为学生做点事，真有成就感”

这首诗歌从前期筹备到最终成型，共花了3天时间，这期间，谢来达一有时间就把诗歌拿出来打磨。

9月2日5时，天还黑着，谢来达的宿舍中亮起了一盏灯，他刚醒来，正在打开电脑，想把刚从家长手里收集的学生名字寓意编排成一个完整故事。“要把全班52名学生的名字串成一个有着完整故事的诗歌，是有一定难度的。再加上家长给的素材都非常零散，我需要好好编排。”2个小时后，诗歌大体写完了，天也亮了。望着窗外亮起的天光，谢来达觉得“能为学生做点事，真有成就感”。

最终谢来达的诗歌收获了家长和学生的好评无数：“老师有才！”“行云流水，妙笔生花”“老师对孩子们太用心了”……

事实上，刚来到深圳，又遇上线上教学，谢来达心里有些担心，“我原来在秦皇岛从教20多年，之所以来到深圳，是因为想要寻求更多的挑战。我们学校是深圳技术大学的附属中学，在师资力量和教学资源上非常丰富，我也想有更好的提升和新的进步。”

“论语修文，探求学养的完粹，立德树人，恪守育人之初心”是谢来达的教育理念，他希望教会学生如何做人、做事，让学生成为一个把自己的发展与国家联系在一起的人。在教学方面，谢来达实施着“大语文”的教学思路。课堂上的谢来达会将语文知识与国际时事联系起来，讲得有料，学生也听得有趣。

深圳晚报记者 王宇 通讯员 王浩

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谢来达，中学高级语文老师，从教二十余年，有多名学生考入清华、人大等名校，省“三三三人才工程”第三层次人选，省级骨干教师，市学术技术带头人，市中小学语文学科名师，兼职教研员，省中小学教师资格考试面试考官。两获省优质课一等奖，近年来发表论文17篇，编辑出版专著4部，近五年来主持或参与了省级课题6项，市级课题（结题）3项。教学理念：论语修文，探求学养的完粹，立德树人，恪守育人之初心。